Харьковская Специализированная Школа №18 І-ІІІ ст

Cтруктура 2010/2011 навчального року

Lushele — Thu, 09 Dec 2010 22:24:07 GMT

Перший семестр
з 1 вересня по 24 грудня 2010

Другий семестр
з 10 січня по 27 травня 2011

Навчальний рік закінчується, включаючи проведення навчальних екскурсій у 1-4 класах, навчальних екскурсій та практики у 5-8 і 10 класах, підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів усіх класів та державної підсумкової атестації випускників початкової, основної і старшої школи

Канікули:

Осінні канікули:
з 25 жовтня 2010 по 31 жовтня 2010

Зимові канікули:
з 27 грудня 2010 по 9 січня 2011

Весняні канікули:
з 21 березня 2011 по 27 березня 2011

Літні канікули:
з дня закінчення навчального року по 31 серпня 2010

ТРВЗ-технологія

Lushele — Wed, 08 Dec 2010 19:51:22 GMT

ТРВЗ-технологія (теорії розв'язання винахідницьких завдань) - це універсальна організаційно-педагогічна та методична система, яка дозволяє поєднувати предметно-пізнавальну діяльність з методами активізації та розвитку мислення, а також творчого вирішення навчальних і соціальних завдань.

ТРВЗ-технологія ставить за мету формування сильного мислення в учнів, виховання творчої особистості, підготовленої до вирішення складних нестандартних завдань в різних областях людської діяльності.

Автором теорії розв'язання винахідливих задач (система ТРВЗ) є Альтшуллер Г.С.

Г. С. Альтшуллер поставив завдання інакше: «Як без суцільного перебору варіантів виходити відразу на сильні рішення проблеми?» Сильні рішення - це рішення, які долають суперечності; рішення, що враховують конкретні особливості конкретних систем, а так само індивідуальні особливості, пов'язані з особистістю конкретної людини, що вирішує проблему .

ТРВЗ включає в себе:

• механізми перетворення проблеми в образ майбутнього рішення;

• механізми придушення психологічної інерції, яка перешкоджає пошуку рішень (неординарні рішення важко знаходити без подолання наших стійких уявлень і стереотипів);

• великий інформаційний фонд - концентрований досвід вирішення проблем.

У винахідницької практиці розрізняють п'ять рівнів творчості.

Шаблон портфоліо вчителя

Lushele — Tue, 07 Dec 2010 19:58:13 GMT

I розділ. Візитна картка

• Прізвище, ім’я, по-батькові учителя
• Предмет викладання
• Стаж роботи
• Категорія, звання
• Педагогічне кредо
• Назва навчального закладу
• Система або технологія, в якій працює педагог

II розділ. Освіта
• Назва навчального закладу, рік його закінчення, спеціальність
• Назва курсу, рік проходження курсової підготовки, заклад
• Свідоцтва, сертифікати і дипломи, які підтверджують проходження курсової підготовки

Свято „Здоровим будь!”

Lushele — Fri, 12 Feb 2010 13:44:21 GMT

Мета : Переконати учнів у важливості здорового способу життя. Поглибити поняття про те, що для людини головне - це здоров’я. Розвивати вміння слідкувати за собою, дотримуватися особистих гігієнічних правил. Виховувати життєву потребу бути здоровим і гарним. Дбати про свій фізичний і духовний розвиток, вести активний спосіб життя. с Хід свята Вчитель: Доброго здоров’я діти, доброго вам дня. Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня, Хай сміється мирне небо і дивує світ. А Земля нехай дарує вам барвистий цвіт, Бо здоров’я, любі діти, в світі головне.

1 А здорових і веселих щастя не мине! Ведуча: Сьогодні ми здійснимо незвичайну подорож – по казковому містечку Здоров’янську к раїни Нехворійка. Ми познайомимося і з його мешканцями, а вони розкриють нам маленькі таємниці здоров’я. Але ми всі повинні мати гарний настрій (бо подорож наша може не здійснитися). Домовились? 1. Весело у світ дивіться, Сум від себе проженіть Встали рано – посміхніться, З радістю весь день живіть.

2. Усмішка неначе сонце, Світло, тепло дає, Як загляне у віконце, Відразу радісно стає.

3. Той здоровий, хто сміється, Бо нічого не болить Все йому в житті вдається І чудова кожна мить. 4. Гарна думка серце гріє, І чарівним все стає Доброта, зцілити вміє І здоров’ячко дає Пісня „Улыбка”

Ведуча: У цьому маленькому місті усього чотири вулиці, але вони дуже гарні. А вирушимо ми Здоров’янськом на казковому автобусі (поїзді).

Пісня „Мы едим, едим”

До вулиці першої Шлях наш лежить Казковий автобус (поїзд) До неї спішить А хто тут живе, Здогадайтеся самі – Це діти городу Корисні й смачні

2 Ведуча: Ну що, здогадалися, хто мешкає на першій вулиці Здоров’янська! (овочі) Саме тому і вулиця має назву „Овочева” (до залу входять овочі, сперечаючись між собою)

Ведучий: Тут овочі спілі На нас вже чекають Корисніший хто з них, Дізнатись бажають. Усі овочі разом : Хто корисніший із нас? Розсудіть нас друзі, враз! Не дійдемо ніяк згоди Хто з нас вулиці господар!

Ведуча: Перший вискочив горошок – От хвалько маленький! (наперед виходить горошок та буряк) Горошок: Я такий чудовий хлопчик, Круглий зелененький Якщо тільки захочу, Всіх горошком пригощу!

Ведуча: Від образи бурячок Ухопився за бочок Буряк: (стає руки в боки) Дай мені промовить слово, Вислухай спочатку! Для борщу і вінегрету Маю гарну грядку. (Наперед виходить Капуста, Огірок, Морква)

3 Капуста: Бурячку, посунься трохи – Без капусти що за борщ! Я у страві головніша, Тому, друже, ти помовч Всім відомо, що зі мною Найсмачніші пиріжки Я за тебе краща вдвоє, Так посунься, відійди! Огірок: Усі будуть дуже задоволені З’ївши огірок маринований І свіженькі огірочки Всі смакують залюбки 4

4 Морква: Жодного не знайдеш нині, Хто не знає вітаміни. Пийте мій морквяний сік І гризіть морквичку - Збережете на весь вік Ви рум’яні щічки !

Ведуча: Тут надувся помідор І сказав пихато (наперед виходить Помідор)

Помідор: Люба морква, це не діло! Як таке сказать ти сміла? Найсмачніший - сік томатний. Я корисний ще й ошатний!

Ведуча: Обізвалася цибуля, Кругла, товста, наче куля (наперед виходять Цибуля, Картопля та Баклажан) Цибуля: Я приправа в кожну страву Тож хвалитись маю право. З давнини усім відомо: Від хвороб я охорона Картопля: Дуже скромна я, картопля Непримітна з виду. Та не зварите без мене, Друзі, ви обіду

Баклажан: Із товстеньких баклажанів Дуже поживна ікра! Вітамінами багата

5 А яка ж вона смачна! Ведуча: Спір давно кінчати час! Усі овочі (разом) Друзі, помиріть же нас! До залу входить лікар. Лікар: Доброго дня усім Що тут трапилося?

Ведуча: Та от, овочі сперечаються, хто з них найкорисніший і найпотрібніший. Лікар: Цю суперечку неважко припинити Без винятку, друзі, овочі всі.

6 Дуже корисні і дуже смачні. В кожному вітаміни і смак Кожен корисний, повірте – це так Усі овочі разом Ми вам здоров’я даруємо, діти З ними дружіть – буде радісно жити (овочі залишають сцену) пісня Вулиця Фруктова Добре вам знайома Дружні мешканці її – Фрукти різні й ягоди Завітаємо сюди, Раді нам вони завжди. Ведуча: На вулиці фруктовій Чекають нас фрукти Яблуко: Влітку у садочку Зріє під листочком Восени набравшись соку Стане враз червонобоким Вишні: Поміж листя оксамиту Дозрівають серед літа Мов сережки червоненькі Дрібні ягідки смачненькі Груша: На матрьошку схожа я І медовим соком повна

7 Суниці: Не лінуйся у лісочку Зазирати під листочки Набираєш у долоні Стиглі ягідки червоні ВВиноград: На лозі, росою вмиті, Зрілі грона соковиті В сонця силоньку черпали Золотистим соком стали Лікар: Як ви гадаєте друзі чому потрібно їсти багато овочів та фруктів?

8 Гра „Овоч чи фрукт” Ведуча: А тепер відвідаємо вулицю „Вітамінну” Вибігають вітаміни Разом Привіт друзі! Ласкаво просимо до нас! Вітамін Д: Наша Вітамінна вулиця багата і живуть тут всі необхідні вітаміни Вітамін В: Ми товаришуємо з усіма Овочами та фруктами Вітамін А: Але у кожного з нас є Свої улюблені фрукти та овочі

9 Вітамін С: Їжа, багата на вітаміни Є дуже корисною для людини Вітамін А: Якщо ви хочете мати Гарну шкіру, рум’яні щічки Та добрий зір, звертайтеся До мене я товаришую із Морквою, помідором, гарбузом, Абрикосом, петрушкою Вітамін В: Якщо ви хочете зростати Сильними, веселими і Мати добрий апетит, я вам Допоможу. А товариші мої - Це картопля, горошок та зелений салат

Вітамін С: Якщо ви хочете мати Міцне здоров’я стану вам у пригоді Мої друзі – лимон, апельсин, Порічка, капуста, зелена цибуля Та чорна смородина Вітамін Д: Я дуже потрібний тим, Хто хоче швидко і добре рости, Мати гарну статуру Та міцні зуби Мої друзі – це молоко, Яйце, сир, масло. До цього ж я товаришую із Засмагою передають вам І вітамін Д, (тобто маю) Лікар: Кожній дитині потрібні Вітаміни щоб добре рости Гарно бачити, мати здорові 10 Зуби, не хворіти, бути Витривалими і веселими А тепер перед нами вулиця „Спортивна”

1-й : В кожній родині, В кожній сім’ї Зростають веселі Малі школярі 2-й: А щоб добре нам навчатись Треба спортом всім займатись 3-й: Відкриваємо завісу! І у цю чарівну мить Ми покажемо вам казку, А ви висновки робіть. Пісня „Пробуждальная” Звучить музика , до залу назустріч одне одному виходять Василько та кіт Мурчик. Василько несе подушку.

Василько: Щось я нездужаю сьогодні.... Тож до школи не піду І не буду умиватись Краще трішки полежу Ще й зарядкою займатись Е ні! Краще дома , на дивані З рудим котиком погратись До Василька підходить

Мурчик (Мурчик докірливо): Я щоранку умиваюсь, Чищу свої зубки І розчісую старанно Руду свою шубку 11 Плигаю щоранку вліво, Плигаю щоранку вправо, З задоволенням роблю Фізкультурні вправи. Якби спортом не займався, Якби цього не робив, Як тоді б я так завзято, Вправно так мишей ловив? Василько Сам чим хочеш, тим займайся, То усе твої турботи, А до мене не чіпляйся! Що я роблю, то мій клопіт. Я не буду умиватись І не буду мити вуха! Мурчик От покличу Айболита- Будеш знати, як не слухать!

12 (Мурчик тікає і від Айболита) Айболить Хто мене запрошував? Що в тебе болить? Хлопче не турбуйся- Вилікую вмить А ну ж бо асистенти Виносьте інструменти! Василько (дуже злякано) Ой, лікарю! Ой, лікарю! Нікого не зовіть! У мене, Айболитику, Нічого не болить! Айболить Ми тебе, Васильку, Зараз полікуємо! І разом від лінощів Швидко порятуємо. Василько Не болить нічого в мене! Згоден бути я спортсменом! Айболить Що ж, це добре! Молодець! Гей! Сюди, моя ватаго! (Звучить весела музика. Бігають Каченя, Поросятко, Цуценя, Мавпеня) Каченя Той, хто робить процедури Водні, прохолодні Той не знає температури Всі звірята Ми з тобою згодні! Поросятко

13 Я- маленька Свинка! В мене гарна спинка! Гарний вигляд завжди маю, Бо вітаміни я вживаю! Цуценя Можна довго сперечатись, Можна довго говорити, Я скажу вам, мої друзі, Щоб вам не хворіти, Треба зранку всім зарядку Весело зробити! Мавпеня Нумо, дружно, Нумо, разом Станемо у коло. І танок веселий, жвавий Поведем чудовий! Танок „Маленьких каченят” Василько Світло сьогодні у нашому класі, Свято у гості до нас завітало! Треба невтомно щодня працювати! І про здоров’я своє добре дбати! І тоді усі малята Будуть справжні здоров’ята! Мойдодир (пісня „Рано вранці на світанку”) Раптом до залу входить Бармалей Бармалей Не вмивайтеся, малята! Не чистіть свої зубки! Хай не знає ваша шкіра Ні мила, ні губки! Тільки їжте! Тільки спіть! І не чого не робіть! Хай вмиваються щоранку

14 Сірі зайченята. А з вас виростуть, з лінивих, Бармалейченята! Айболить Геть звідсіля, розбійнику, Брудний, неохайний. Від присутності своєї Клас звільни негайно. Бармалей тікає Вчитель А я скажу на прощання Наші щирі побажання. Будьте всі щасливі діти, З усмішкою в світ ідіте! Хай вам щиро сонце світить, Всі здоровими ростіть. Пісня „Ты, да я, да мы с тобой”

Адаптация пятиклассников

Lushele — Wed, 09 Sep 2009 06:38:01 GMT

ПЯТИКЛАССНИКИ

Собрание для родителей пятиклассников

       При обсуждении с родителями проблемы перехода из начальной школы в среднюю необходимо обратить их внимание на адаптацию детей к обучению в средней школе, на ее позитивные и негативные стороны, а также на те условия, которые могут способствовать или препятствовать успешному прохождению адаптационного периода.
       Основное внимание родителям в это время следует уделять развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать с помощью взрослых и самостоятельно новые знания и навыки.
       В пятом классе условия обучения коренным образом меняются: дети переходят от одного основного учителя к системе «классный руководитель—учителя-предметники», уроки, как правило, проходят в разных кабинетах.

С ГОРДОСТЬЮ И ТРЕВОГОЙ

В настоящее время переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства — достаточно стабильным периодом развития.

Как показывает практика, большинство детей переживает это событие как важный шаг в своей жизни. Они гордятся тем, что «уже не маленькие». Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений является для них зримым показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о «доброй» математичке или «вредном» историке. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение как шанс заново начать школьную жизнь, наладить не сложившиеся отношения с педагогами.

Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика.
Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе.
Резкое изменение условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней — все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника.

РАССОГЛАСОВАННОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ

         В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. иногда нарушается сон, аппетит... Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70–80% школьников.
        У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2–4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2–3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей. Подобныe заболевания носят психосоматический характер.
В период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей.
        При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии множества функциональных отклонений необходимо обратиться к школьному психологу.
       Что же может затруднить адаптацию детей к средней школе? Прежде всего это рассогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов: в тетради по математике поля должны быть с двух сторон, в тетради по русскому языку — с одной, а по иностранному языку нужны три тетради, и каждая из них ведется по-разному; учительница истории требует, чтобы, отвечая урок, ученик придерживался сведений, изложенных в учебнике, а учительница литературы хвалит за собственное мнение и т.п. Такие «мелочи» нередко существенно затрудняют жизнь школьника.

Важно обратить внимание родителей на позитивную сторону такого рассогласования. Школьник впервые оказывается в ситуации множественности требований и, если он научится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать связанные с этим трудности, то овладеет умением, необходимым для взрослой жизни. Поэтому надо, чтобы родители объяснили, с чем связаны эти различия, помогли подростку справиться с возникающими трудностями (составить расписание с указанием на требования, например: «история — составить план ответа по учебнику», «иностранный язык — приносить с собой, помимо основной тетради, словарную тетрадь и тетрадь для записи устных тем» и т.п.).

Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.

СВОБОДА ИЛИ ОДИНОЧЕСТВО?

Необходимо, чтобы школьники правильно понимали употребляемые учителем и встречающиеся в текстах учебников термины. Сейчас много специальных школьных словарей, и хорошо, если дети будут иметь их и научатся ими пользоваться. Важно разъяснить, что неполное, неточное понимание слов нередко лежит в основе непонимания школьного материала.
Трудности, возникающие у детей при переходе в средние классы, могут быть связаны также с определенной деиндивидуализацией, обезличиванием подхода педагога к школьнику. У некоторых пятиклассников возникает ощущение одиночества: никому из взрослых в школе они не нужны. Другие, наоборот, как бы «шалеют» от внезапной свободы — они бегают по школе, исследуя «тайные уголки», иногда даже задирают ребят из старших классов.
Отсюда повышенная зависимость определенной части детей от взрослых, «прилипчивость» к классному руководителю, плач, капризы, интерес к книгам и играм для маленьких детей.
Иногда за одной и той же формой поведения (например, посещение первого класса, в котором работает бывшая учительница) скрываются совершенно разные потребности и мотивы. Это может быть желание вновь оказаться в знакомой, привычной ситуации опеки и зависимости, когда тебя знают, о тебе думают. Но может быть и стремление утвердить себя как «старшего», «выросшего», того, кто может опекать малышей. Причем у одного и того же подростка это может сочетаться.
Необходимо показать родителям, что некоторое «обезличивание» подхода к школьнику — очень значимый момент для его развития, укрепления у него чувства взрослости. Важно только помочь ему освоить эту новую позицию. Помощь родителей на первых порах нередко нужна школьникам и в подготовке домашних заданий (даже если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учебе, которые нередко возникают на первых этапах обучения в средней школе.

Следует обратить внимание родителей на то, что ухудшение успеваемости в значительной степени связано с особенностями адаптационного периода.

Анна ПРИХОЖАН,
доктор психологических наук

КОНКРЕТНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Родителей полезно познакомить с рекомендациями специалистов Филадельфийского детского центра по обеспечению «гармонии между домашней и школьной жизнью ребенка» (Эмоциональное здоровье вашего ребенка. Пер. с англ. М., 1966, с. 260—262).

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.
Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца.
Во время любой беседы с учителем выразите свое стремление сделать все возможное для того, чтобы улучшить школьную жизнь ребенка. Если между вами и учителем возникают серьезные разногласия, прилагайте все усилия, чтобы мирно разрешить их, даже если придется беседовать для этого с директором школы. Иначе вы можете случайно поставить ребенка в неловкое положение выбора между преданностью вам и уважением к своему учителю.

Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.

Ваш ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость — как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Но выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и, если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных заданий. Постарайтесь, насколько возможно, не устанавливать наказаний и поощрений: например, ты на полчаса больше можешь посмотреть телевизор за хорошие отметки, а на полчаса меньше — за плохие. Такие правила сами по себе могут привести к эмоциональным проблемам.

Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.

Вам необходимо знать, какова школьная жизнь вашего ребенка, и быть уверенным, что он получает хорошее образование в хороших условиях. Посещайте все мероприятия и встречи, организуемые родительским комитетом и педагогическим коллективом. Используйте любые возможности, чтобы узнать, как ваш ребенок учится и как его учат. Следует также иметь информацию о квалификации учителя, дисциплинарных правилах, установленных в школе и классе, различных возможностях обучения, предоставляемых школой вашему ребенку.

Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.

Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.

Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовь ребенка к играм можно превратить в стремление узнавать что-нибудь новое.
Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктов для приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность.

Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Такие события, как первые несколько месяцев в школе, начало и окончание каждого учебного года, переход из начальной школы в среднюю и старшую, могут привести к стрессу ребенка школьного возраста. При любой возможности пытайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий. Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.

Пам’ятка класного керівника “Участь батьків в правовому вихованні учнів”

Lushele — Thu, 28 May 2009 13:21:34 GMT

І. Анкетування батьків.

1. Чи можете ви провести лекцію на правову тематику?

2. Організувати роботу гуртка “Людина і закон”.

3. Взяти участь у позакласних заходах, присвячених попередженню правопорушень та злочинів, шкідливих навичок.

4. Приймати участь у рейдах “Дозвілля дітей у мікрорайоні”.

5. Взяти шефство над шкільним радіожурналом “Юний юрист”.

ІІ. План проведення класної години для учнів 11-х класів “Захист Батьківщини – священний обов’язок громадянина України”.

1. Вступне слово класного керівника “Воєнна служба – почесний обов’язок громадянина”.

2. Виступи учнів:

- Закон про загальний військовий обов’язок;

- зміст і значення воєнної присяги;

- про склад Озброєних Сил України;

- про альтернативну військову службу;

- жінка і сучасна армія.

3. Виступ батька-воєннослужбовця:

- діючі закони армійського життя;

- значення уважного вивчення і чіткого виконання уставу для успішного проходження служби;

- роль суворої воїнської дисципліни в укріпленні обороноздатності країни;

- юридична відповідальність за порушення армійських законів.

4. Питання учнів і відповіді на них.

5. Підсумок “Як приготуватися до служби в армії”.

День матери

vavan91 — Wed, 14 Jan 2009 17:13:45 GMT

10 мая (дата для 2009 г.)

В 1928 году впервые День матери отпраздновал Союз Украинок Канады, а в 1929 году праздник пришел в Галичину. Организатором торжеств была Елена Кисиливска, редактор еженедельника «Жіноча доля».

Праздник чествования матери в Украине принялся легко. Почитание женщины-матери в Украине является давней традицией, ее с давних времен восхваляли как берегиню семьи, рода и народа.

Позже это почитание усилилось поклонением Матери Божьей - заступнице и покровительнице всех украинцев, а в дальнейшем - любовью к созданной в мечтах матери-Украине.

Особенно широко этот праздник и сейчас отмечается в Западной Украине, устраиваются праздничные вечера, выставки, концерты, забавы. Но с каждым годом все больше украинских семей именно в этот день поздравляют своих мам и бабушек.

Законодательно празднование Дня матери в Украине во второе воскресенье мая установлено Указом Президента от 10.05.1999 № 489/99, в связи с чем давняя традиция празднования Дня матери сегодня приобретает новое звучание.

День защитника Отечества

vavan91 — Wed, 14 Jan 2009 17:11:31 GMT

23 февраля

День вооруженных сил в Украине отмечается 6 декабря. Во времена Союза ССР 23 февраля отмечался День советской армии и военно-морского флота.

Президент Леонид Кучма поручил проводить 23 февраля празднование Дня защитника Отечества.
Кабинету министров, Министерству культуры и искусств, Министерству обороны, Киевской городской государственной администрации было дано указание обеспечивать организацию и проведение в Национальном дворце «Украина» торжественных собраний и праздничных концертов по случаю Дня защитника Отечества.

Президент также поручил Минобороны, Совету Министров Крыма, областным, Киевской и Севастопольской городским администрациям обеспечивать проведение 23 февраля праздничных фейерверков в Киеве и Севастополе, областных центрах, городах-героях.

23 февраля поздравления принимают ветераны войны и военнослужащие, наши деды, отцы, братья.

Отмечая этот традиционный праздник, отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу.

День Святого Валентина (День всех влюбленных)

vavan91 — Wed, 14 Jan 2009 17:10:01 GMT

14 февраля

День святого Валентина - один из самых молодых праздников Украины. Массово этот праздник отмечается в Западной Европе и в США с ХIII века. В Украине - с начала 90-х годов прошлого века.

Классической эмблемой Валентинова дня считаются красные розы и «валентинки», которые появилась еще в 15 веке. Ее изобретение приписывается герцогу Чарльзу Орлеанскому, который, борясь в тюрьме со скукой, сочинял любовные послания своей жене. К 16-му веку «валентинки» приобрели большую популярность. В наши дни «валентинку» вполне можно послать по электронной почте.

В этот день в Украине проводятся традиционные концерты, конкурсы красоты. Большое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни.

День студентов (Татьянин день)

vavan91 — Wed, 14 Jan 2009 17:06:47 GMT

День студентов (Татьянин день)

25 января
Наверное, не думал фаворит императрицы Елизаветы Шувалов, что с его легкой руки 25 января станет днем рождения высшей школы. Было это в 1755 году, когда он одобрил проект Московского университета, разработанный Ломоносовым, добился утверждения документа Сенатом и подал его на подпись Елизавете Петровне.

Он старался приурочить открытие учебного учреждения (первого в царской России) к именинам своей матушки Татьяны Петровны. «Дарю тебе университет», - сказал он ей 12 января (25-го по новому стилю), когда императрица подписала Указ о его создании - «для подготовки ученых сынов государства». Потом это высказывание стало крылатым.

А в 1835 году царь Николай I приказал объединить в один праздник именины университета и Татьянин день. Так и шествует этот праздник по временам и странам. Какими путями он дошел к нам, трудно сказать, но студенты считают празднование этого дня своей священной обязанностью и подкрепляют ее различными концертами, выставками, шутками и прибаутками. Все это обычно затягивается до утра и занятия вместе с преподавателями остаются ни с чем, но больших скандалов не бывает - все понимают важность события. Кроме этого, в Татьянин день милиционеры помогают студентам добраться домой и вообще весьма благосклонно относятся к любому представителю студенчества.

Харьковская Специализированная Школа №18 І-ІІІ ст

Cтруктура 2010/2011 навчального року

ТРВЗ-технологія

Шаблон портфоліо вчителя

Свято „Здоровим будь!”

Адаптация пятиклассников

ПЯТИКЛАССНИКИ

Собрание для родителей пятиклассников

С ГОРДОСТЬЮ И ТРЕВОГОЙ

РАССОГЛАСОВАННОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ

СВОБОДА ИЛИ ОДИНОЧЕСТВО?

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

КОНКРЕТНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.

Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.

Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.

Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Пам’ятка класного керівника “Участь батьків в правовому вихованні учнів”

День матери

День защитника Отечества

День Святого Валентина (День всех влюбленных)

День студентов (Татьянин день)

День студентов (Татьянин день)